PEDAGOGIA

​ Di era digital saat ini, gadget (gawai) telah menjadi bagian yang tidak terpisahkan dari kehidupan siswa. Mulai dari pembelajaran daring, mencari referensi tugas, hingga hiburan, semuanya berada dalam satu genggaman. Namun, ibarat pisau bermata dua, penggunaan gawai yang tidak terkontrol dapat menjerumuskan siswa ke dalam jurang kecanduan (gadget addiction).​Kecanduan ini tidak hanya berdampak pada […]

Ada satu kesamaan yang sering luput kita sadari ketika membaca berita-berita duka: perempuan hampir selalu hadir di dalamnya baik sebagai korban, saksi, maupun sosok yang diam-diam memikul beban paling berat setelah peristiwa itu berlalu. Dua peristiwa yang belakangan mengemuka kecelakaan kereta api di Bekasi dan kasus kekerasan di sebuah daycare di Yo gyakartasekilas tampak berbeda.

Hari Pendidikan Nasional (Hardiknas) seharusnya menjadi momentum refleksi mendalam, bukan sekadar perayaan seremonial. Di tengah berbagai agenda transformasi pendidikan, muncul kebijakan Makanan Bergizi Gratis (MBG) yang secara tidak langsung beririsan dengan sektor pendidikan, khususnya dalam hal alokasi an. Di sinilah pendidikan Indonesia berada di persimpangan: antara memperkuat fondasi akademik atau memperluas intervensi sosial melalui institusi

Dewasa ini kasus bullying masih menjadi tranding topik diberbagai kalangan. Yang lebih meresahkan lagi hal ini terjadi di lingkungan pendidikan. Kurangnya atensi, sinkronisasi dan good cooperate dari berbagai pihak. Seperti kasus yang sedang booming kali ini di SMP Sabilul Muhtadin Jenu Tuban. Sungguh disayangkan bukan? Lingkup pendidikan yang notabene nya adalah berbasis agama, namun moralnya

Pengertian dan Pentingnya Parenting dalam Pendidikan Anak Usia Madrasah Ibtidaiyah Parenting atau pengasuhan merupakan salah satu aspek fundamental dalam pendidikan anak, terutama pada usia Madrasah Ibtidaiyah (MI) yang berkisar antara 6 hingga 12 tahun. Pada tahap ini, anak-anak berada dalam fase perkembangan yang krusial, di mana mereka mulai membentuk identitas diri, kemampuan sosial, serta nilai-nilai

Kementerian Agama (Kemenag) kembali melakukan langkah progresif dalam penguatan mutu pendidikan madrasah dengan menerbitkan Keputusan Menteri Agama (KMA) Nomor 1503 Tahun 2025. Regulasi terbaru ini merupakan Perubahan atas KMA Nomor 450 Tahun 2024 tentang Pedoman Implementasi Kurikulum pada seluruh jenjang Raudhatul Athfal (RA) dan Madrasah (MI, MTs, MA, dan MAK). Perubahan ini bukan sekadar revisi

Dalam konteks disrupsi digital yang tengah berlangsung, pendidikan tinggi menghadapi tantangan signifikan untuk beradaptasi dengan kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi, sambil tetap mempertahankan nilai-nilai keislaman yang fundamental. Perguruan tinggi Islam, khususnya, memiliki tanggung jawab yang berat baik secara moral maupun intelektual untuk mencetak generasi yang tidak hanya unggul dalam bidang akademis, tetapi juga memiliki fondasi

Guru adalah pendidik yang digugu dan ditiru (dipercaya juga dicontoh) menurut Ki hadjar Dewantara, dengan semboyan yang terkenal, yaitu “Ing Ngarso Sung Tulodo, Ing Madyo Mangun Karsa, Tut Wuri Handayani”. Artinya, guru adalah suri teladan terdepan, membangun semangat dan kemauan di tengah, serta mensuport dari belakang, supaya peserta didik mencapai kemerdekaan belajar dan berkembang secara

Dunia pendidikan Indonesia menghadapi masalah penting ketika Kurikulum Merdeka dan Program Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Rahmatan lil Alamin (P5PRA) dimulai. Ini adalah bagaimana menghidupkan nilai-nilai dalam pembelajaran sehingga tidak terbatas pada formalitas dan penilaian, atau pengetahuan (kognitif). Pendidikan yang hanya menekankan kecerdasan intelektual telah menunjukkan bahwa tidak cukup untuk menghasilkan individu yang sehat. Filosofi

Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) dalam pendidikan adalah pendekatan holistik yang berfokus pada penciptaan suasana belajar yang berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan, serta mengembangkan pemahaman mendalam dan keterampilan berpikir tingkat tinggi pada peserta didik melalui keterlibatan aktif dalam proses belajar, menghubungkan pengetahuan dengan isu dunia nyata, dan menumbuhkan kompetensi abad ke-21 Tiga Pilar Utama Pembelajaran Mendalam Peserta